校园景观雕塑设计作品

95人浏览 2024-04-17 00:25:08

7个回答

  • 阿波罗
    阿波罗
    最佳回答

    大学是人才的摇篮,是科学、技术、知识的荟萃之地,其校园景观就是它品格最直接的表达载体。由于在相当长的时间里,我国的高等教育推行的是专才教育,过分重视大学生狭窄的专业素质教育而忽视综合素质教育,这种教育理念通过不断的校园建设反映在校园面貌上则往往过于强调理性而缺乏人文气息的体现,过于强调人工的元素而缺乏自然生态的景观,校园景观单调刻板。人与环境的认知整合作用是相辅相成的,虽然说校园规划与景观的好坏未必能直接导致学生的成才,但一座景色宜人、充满自然与生态气息的校园肯定可以给学生健康全面的成长提供正面的影响,本文正是探讨雕塑这种艺术应用手法在大学校园景观设计中的运用。一、雕塑的概念雕塑艺术是人类最古老的艺术活动之一。《辞海雕塑条》是这样给雕塑定义的:“雕塑以各种可塑(如粘土)或可雕可刻的(如金属、石、木等)材料,制作出各具有实在体积的形象。” 人类最早的雕塑活动是把人自身的形象作为表现的中心。这种对于人的关注,一直贯穿于整个雕塑艺术的历史,并在不同的时期里加入了各自丰富多彩的时代特征。随着表现手法的多样化、材料的丰富化、空间意识的转变以及技术的不断发展,现代雕塑的内涵和外延得到极大的扩展。现代雕塑被给予了新的定义,即是用雕、刻、塑以及堆、焊、敲击、编制等手段制作三维空间形象的艺术,雕塑不再仅仅是环境的装饰与点缀,而是与现代园林景观融合在一起,其本身就是一个崭新的“景观”。景观学的发展促使了雕塑必须与环境相融合,这种“文化景观”“的发展使景观雕塑也就应运而生。随着大学校园景观设计水平不断的提高,景观雕塑作为新的发展方向,在校园环境建设中起着越来越重要的作用。二、大学校园景观特点建立在一定社会、经济、文化基础上的大学校园,是通过外在物质构成要素的形态来反映这些因素之间的相互作用的,如社会、经济、民族宗教、文化、自然环境、工程技术水准以及不同时期艺术风格等。概括起来,这些影响因素可分为自然、人文和社会三大类。这三类影响因素中的各因子相互制约、相辅相成,最终决定了大学校园的环境景观形态。1、自然环境对校园环境而言,除了学术性是各个校园的共同点之外,各大学都十分注重形成自己的校园特色。在制约校园景观特色的诸多因素中,最重要的就是如何充分利用当地独有的自然条件,创造适宜的校园环境。谈到自然条件,我们不难想到自然界中包含的四种基本物质:木、水、岩石和土壤,它们在一起能够形成丰富多彩、变化万千的合成物。这些合成物体的种类是如此之多,以至难以用言语来形容。对景观设计师来说,复杂的自然条件是设计根基,无论做何种设计都必须考虑建筑及其环境、地形、方位、道路和植物之间的关系;同时还必须注意气候强加给环境的诸多影响,以及土地、植被、水和建筑材料等等彼此间的联系,只有这样才能创造一个自然与人共相协调的校园环境景观。2、人文因素校园环境景观设计的根本目的是为人而用、为师生服务。这里的人文因素包括两个方面,一方面是校园环境景观的设计者,另一方面是校园环境景观的使用者。人文因素可以说是对校园空间环境的塑造影响最大的方面。大学是知识与文化传播的殿堂,文化背景对校园环境景观的影响是深远而又含蓄的,不同的文化背景总会在世界各大学校园的环境景观形态上留有痕迹。从中国古代传统的“礼制”到近代美国对“自由、民主”的崇尚,从建国初期的“高、大、全”到当代的“开放、效率、集约”,在不同文化背景下形成的种种观念成为了定位校园环境景观形态的参照系,也为大学校园的景观设计定下了基调。3、社会因素我国建国初期,大学校园建设受政治、经济影响仍然很大。校园规划、建筑单体和环境景观形态都有着清晰的时代烙印。前苏联曾是我国各行业发展的楷模,在校园建设方面也不例外,莫斯科大学成为了我国50年代兴建的大学校园的范本。在那个特殊的历史时期,许多大学校园环境景观形态都十分雷同。随着国家中央权利的下放与分散,高校条块分割的隶属关系逐渐得到“松绑”,学校的自主权日益增大。因此校园规划设计应具有更大的弹性。在校园环境景观设计中,既要充分考虑用地性质和景观结构的生长与变化,在景观设计上又要具备适用性、灵活性和可持续发展性。三、雕塑艺术手法的运用雕塑及各类艺术小品是建筑外环境中的重要艺术景观设施。对于点缀和烘托气氛,增添场所的文化气息和时代风格能起到重要的作用。校园中的雕塑,犹如玉盘上的珍珠,往往是校园中最丰富生气的景点,重要的雕塑可以成为校园文化最凝练的标志,是大学校园中一道亮丽的风景线。雕塑常常作为某一空间环境的视觉中心,在一定范围内吸引人群休息,交往,在吸引的交往空间中它又常常作为教育的手段,增加校园文化韵味。雕塑在设计上从如下几个方面主要方面入手:1、选题校园雕塑主题的选定是由多种因素决定的,主题的选择须视设置的目的,环境的特点,校园的历史及人们的审美习惯等因素综合考虑。 雕塑内容很多,它们功能简明、体量小巧、造型新颖。既与广大师生生活、学习密切相关,又对美化环境、提高校园景观品质有重要意义。它们一方面作为被观赏的对象,另一方面又是人们观赏景观的所在。设计校园雕塑的主题时,要考虑其自身的造型的艺术性;同时还要尊重校园的历史文脉,反映出每个校园独特的文化内涵。还应处理好它们与周围环境的关系,与建筑的关系以及与植物的配置关系。才能更好地发挥它们在校园中“画龙点睛”的作用,充分体现其艺术价值,形成美好的意境。在我国很多具有历史传统的老校都有独特的景观小品来体现其深厚的文化与悠久的历史。例如:北京大学一些体现北大景观风格的雕塑,使得北大景观风格与北大人文精神珠联璧合、相得益彰,营造出了一个具有深厚东方文化底蕴又具丰富现代感的生态校园;南京大学在逸夫楼前的空地上安置了“孺子牛”雕塑,激励学生们努力学习知识,并懂得奉献于人民的精神。一些新建的学校也很注重雕塑体现其独特的校园文化,如中央美术学院把雕塑放置在教学建筑楼前既体现了一种时代精神,又使现代与历史水乳交融。在这种艺术环境当中,各种景观小品与建筑、庭院、绿地有机的融合在一起,营造出浓郁的艺术气氛;真正地做到了使学生们的身心受到熏陶。2、形式形式有抽象与具象之分,具象的雕塑较易为人们所接受理解,而抽象的雕塑常常会比具象的雕塑寓意更为深刻,更能激发人们的联想,启发人们的思维,成功的雕塑往往与环境或是协调或是对比,或是呼应,除了自身比例关系,色调关系,材质工艺关系的协调外,应力求与校园环境统一和谐,力求与大学的历史和未来联系,力求与校园环境的主流精神的所有者沟通,并为之服务。一方面在形式上应避免单一和空泛,在表现手法上力求创新,在空间处理上应保持与周围环境和谐统一,在风格上应应体现各校特色。另一方面,校园雕塑的坐落位置也要有选择,使之适得其所,尤其要慎重考虑校庆纪念物的性质,位置,不能见缝插针,否则,会流于浅薄,庸俗。雕塑与其他环境艺术品一样,与环境的关系不能只着眼于个别作品的美,必须充分考虑这个环境层面中所有建筑和物品的空间形式,随着主体的活动在时间序列展开构成的总的形象和节奉,创造整体环境的美。3、材料历史每次对材料的变化和新材料的应用都将雕塑的发展向前推进一大步。当前由于人文主义对人与人、人与自然的重新认识,新的观点得以显出,布朗库西的雕塑创作发现了材质美的独立的审美内涵,为现代雕塑开辟了一个新的环境,特别是受海德格尔哲学的影响,塑雕家更加重视雕塑的“物”的意义,在传统雕塑中、题材、形式决定材料的选择。在现代景观雕塑中,材质肌理诱导形式的产生。材质可以作为表现的主题,材质是激发雕塑家灵感的契机,随着雕塑家对材质表现可能性的探索不断深化,材质表现也具有了丰富的审美内涵,如果说传统艺术的美感来源于造型和色彩的表现,那么现代雕塑的美感更多的源于材质的表现。从最原始的石材、木头、陶瓷等硬质材料,到现在各种金属、玻璃等各种高科技材料,无不体现了雕塑水平的提高和审美的变化。大学校园作为社会思想的前沿,针对不同院校的特点,创新性的运用材料,往往会起到事半工倍的效果。4、照明随着社会的开放发展,大学校园的夜生活日益活跃,夜间的大学景观己成为校园面貌的重要组成方面。景观雕塑的风采如何能从白昼延伸到夜晚,便是景观雕塑照明所要解决的问题。对雕塑来说,不能要求每个部分都平均照亮,而要对正、侧、背面,分别为主光和辅助光的不同亮度,分出体面的立体感。如能有附近的高层建筑上的投射光,以侧顶光为主光最好,对人物雕塑尤为如些,浮雕作品的照明最忌正面投射。需用斜侧光,才能强调出起伏的体积感。景观雕塑的不同材质和色泽,需要用不同的照射方法和不同的光源。不锈钢或钦合金材质有强烈的反光性能,更多地是反射出环境的光线和色泽,可随季节和时辰的变化而变化。如用强烈灯光从四面直接投射,到处都是辉点而显得凌乱,又容易暴露表面的任何微小疵点和不平整。应在环境照明的基础上,有重点的投射。对于灰褐色的材质如砂岩、花岗岩等,宜用橙黄调的高压钠灯。而用于红蓝绿色系的铜、着色钢则必须用显色性好的复金属灯。某些特定情况下,也可以把背景墙面照亮,使雕塑显出剪影轮廓的装饰效果。四、结语大学校园景观设计中雕塑运用可以提高大学校园本身的育人环境和文化品味,也可以提高大学所在城市的景观品质和文化内涵,培养大学生对大学校园形成归属感、认同感、自豪感和责任感。我们应敏感地意识到,雕塑是如此紧紧地把校园环境与建设、文化、艺术结合在一起,因此如何利用雕塑来记录大学的人文历史和塑造环境,来反映当代文明的成果,来展示美好的理想,就成为我们每一个景观设计者必须认真思考的问题和应承担的重任。

  • 王也
    王也

    校园景观雕塑设计作品是指为学校环境建设而设计的雕塑作品。这些作品旨在美化校园环境,塑造校园文化氛围,提升学生的审美素养和艺术修养。下面详细介绍一下校园景观雕塑设计作品的特点和设计要点。

    特点:

    1. 体现校园特色:雕塑作品应能够反映学校的特色和文化底蕴,例如可以以学校的校训、校训、建筑风格或校园历史为创作题材,以增强作品与学校的融合度。

    2. 青春活泼:校园雕塑应该注重表现青春活力,可以以学生、运动、音乐等为主题,形象生动,富有动感。

    3. 安全可靠:校园雕塑设计一定要考虑到安全因素,材料应选用环保安全的材质,结构要牢固稳定,以防止意外发生。

    4. 教育意义:作品应具备一定的教育意义,能够激发学生的学习兴趣和创造力,传达积极向上的思想和价值观。

    设计要点:

    1. 创意独特:设计师需要有独特的创意和视野,通过形体、构图、材质等方面的创新来打造与众不同的校园雕塑作品。

    2. 结合环境:设计师应充分考虑校园的整体布局和环境特点,将作品与周围的自然景观、建筑物等相结合,达到与环境的和谐一体。

    3. 考虑实用性:校园雕塑不仅要具备观赏性,还应该考虑到实用性。可以设计成具有座椅、雨棚等功能的雕塑,方便学生休息或遮挡阳光雨水。

    4. 考虑材质和工艺:设计师需根据作品的主题和风格选择适合的材质,如金属、石材、玻璃等,并合理运用相关的工艺方法来展现作品的美感和质感。

    校园景观雕塑设计作品的设计过程需要综合考虑校园特色、环境要素、安全性和教育意义等方面的因素,通过独特的创意和合理的设计来塑造美丽而具有教育意义的校园景观。

  • 财富
    财富

    校园景观雕塑设计作品是指在校园环境中,以雕塑艺术形式展现的景观设计作品。它们通过雕塑的形态、材质、主题和位置等因素,为校园增添了美感和艺术氛围,同时也起到了点缀、装饰和抒发情感的作用。

    校园景观雕塑设计作品通常由专业艺术家或设计师进行创作,他们会根据学校的特点、文化底蕴和建筑环境等因素进行设计。作品的形式多样,可以是实体雕塑、抽象雕塑、装置艺术,也可以是雕塑与自然环境的有机结合等。

    校园景观雕塑设计作品的创作灵感可以来源于学校的历史、传统、校训、校订等,也可以与校园周边的自然环境、地域文化、学科特色等相结合。创作主题可以是人物形象、动物、植物、建筑、抽象形态等,展现出丰富多样的审美和文化内涵。

    在校园中,这些雕塑设计作品会被安置在合适的位置,如校门口、广场、花坛、绿地等,以起到引人注目、丰富校园景观、塑造校园特色和文化氛围的作用。作品的选择和布置需要考虑到校园环境的整体规划,与周围建筑、景观和人流的协调配合。

    校园景观雕塑设计作品的意义在于为学生提供一个富有艺术氛围的学习和生活环境,可以激发学生的审美情趣和艺术创作的兴趣。它也是学校文化和传统的重要载体,可以通过雕塑所传达的主题和形象来弘扬学校的精神内涵和价值观念。

    校园景观雕塑设计作品是以雕塑艺术形式为学校增添美感、塑造特色和传达文化内涵的作品,它既是校园的装饰,也是学生审美教育的重要组成部分。

  • 洛白桑
    洛白桑

    雕塑是人类社会生活中常见的艺术品之一,其艺术性和文化内涵往往成为一个国家一个城市甚至一个时代的标志,它可以集中反映出某个地区或时代的精神面貌或历史背景。我们校园中的许多雕塑,从不同角度反映了校园文化的价值取向,但是如何认识和理解雕塑的艺术内涵及其在校园文化建设中的意义呢?

    “雕塑是纯艺术的。雕塑是一种可触的空间造型艺术,通过雕、琢、刻、磨、塑等手段制作出具有实在体积的各种艺术形体,可以反映社会生活、传达作者情感、表达审美理想。它的产生和发展与人类的生产活动紧密相联,同时又受各个时代宗教、哲学等社会意识形态的直接影响。它是时代、思想、感情、审美观念的结晶,是社会发的形象化记录。”

    谈到校园雕塑,校园雕塑是校园文化中的重要组成部分,能够装饰、丰富和美化校园环境空间,丰富师生的精神生活,同时校园雕塑也是一个时代文化状态的集中体现。要理解雕塑在校园文化建设中的意义,首先要对校园文化内涵有一个整体的认识。校园文化包括物质文化(即校园文化的硬件方面)、精神文化(即包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态,是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映)、制度文化(即校园文化的内在机制包括学校的传统、仪式和规章制度,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制)三方面。这三方面的全面、协调发展,将为学校树立起完整的文化现象。雕塑作为校园物质文化的一种表达方式,同时也是精神文化的集中反映。,理解校园雕塑在校园文化建设中的意义有三点值得注意:

    一件雕塑作品的成功与否,很大程度上取决于这件雕塑作品与它所属环境的融合程度。一件雕塑放在某个环境里,是否提升了该环境的文化氛围,这是很重要的。因为艺术氛围能给人以美的享受。”如果一件雕塑作品与所属环境格格不入,那它必然是失败的。就我们学校来说,校园雕塑多是一些同学们熟悉的科学家、学者等等,这正与我们大学的学习氛围是一致的。

    雕塑要有艺术语言,是内容与形式的统一。“一件好的雕塑作品与其所在的环境背景融合之后,本身蕴含着一个故事。”比如清华大学校园内著名的景点“荷塘月色”:曲曲折折的荷塘上面弥望着田田的叶子,荷塘边立矗着许多嶙峋的怪石和高高低低的树木,而朱自清先生的塑像就掩映在树影之下,让每一个到这里来的人都能身历其境般地感受到《荷塘月色》中所描写的一切,更深切地体验到朱自清先生当时的心境。

    第三,每一件雕塑作品与其所选位置是相互切合的,不同的角落应有不同的故事。

    就一所大学而言,校园的每一处物质文化景观都蕴含着丰富的信息,并体现着校园精神文化的内涵及价值取向,雕塑是校园物质文化景观的一种表现类型,积淀着历史、文化和传统,集中地反映了一个学校的核心文化价值观念。校园内所有雕塑的布局应该是浑然一体的,身处校园中才能通过富含艺术语言的各种雕塑体会到校园文化的整体合一。每一所学校总是运用自己的雕塑语言形成着自己校园独特的人文景观,因此校园雕塑在校园文化建设中要注重“精”、“唯一”,而不要“滥”。

    雕塑的价值首先在于审美,一件雕塑作品的价值首先取决于是否能给人以美的享受。”通过对雕塑这一文化载体的理解和审美过程,可以让身处校园中的每一个人获得潜移默化的影响。不仅能培养学生的生活情趣及对真善美的感悟,增强校园的向心力和凝聚力,也可以使师生们从紧张的工作学习中得到放松和休息,营造良好的生活氛围。校园雕塑这一校园文化的缩影,以其丰富的艺术内涵和文化价值对校园文化建设具有重要意义,是校园文化建设中不可忽视的一环,需要我们身处校园中的每一个人用心去解读和体会。

    然后加上自己学校情况自圆其说就可以了。

  • 皮包骨的胖子
    皮包骨的胖子

    校园是传播知识,教书育人的神圣高等。每个校园都有属于自己的特有的校园文化和历史沿革,校歌、校训和校园雕塑等都能从一定程度上反应出学校的文化传统。校园雕塑正逐渐地成为一所学校精力文明建设的重要体现,校园雕塑不光是装点了校园景色,它往往蕴含了丰富的意义。一座校园雕塑,它或是纪念了学校一段难忘的历史,或是反映了当前的校园文化。校园雕塑和园林雕塑不同,也不像城市雕塑或广场雕塑一样,校园雕塑以名人雕塑为主,往往对校园文化建设有着较大的影响。一座雕塑的设计思想和反映的价值观通常会潜移默化地影响学生,让学生时刻感受到校园雕塑所代表的激励性意义,在学习之余充实自己的思想,对于学生树立正确的价值观和人生观起到至关重要的作用。在这样的积极环境影响下,会逐渐激发学生追求优越,勇于创新的时代精力,从而达到德智体一体发展的教育目标!

  • 推广
    推广

    谈雕塑艺术在高校校园文化建设中的作用论文关键词:雕塑艺术 高校 校园文化论文摘要:雕塑艺术是高校校园环境设计中重要的设计元素之一,是高校校园文化建设中的重要组成部分,具有引领性、亲近感的特质,具备文化沟通和审美教育等功能。雕塑艺术是造型艺术的一种,指用各种可塑材料或硬质材料,创造出具有一定空间体感的艺术形象,借以反映社会生活,表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想。雕塑艺术是高校校园环境设计中重要的设计元素之一,校园中的雕塑有着独特的艺术魅力,是校园文化的载体。一、高等院校校园文化的内容分析高校校园文化是由精神文化、物质文化、行为文化和制度文化构成的。高校校园文化中的精神文化、物质文化和制度文化都是静态的,动态的则是高校行为文化,它是静态文化与动态文化的集合。高校校园的物质文化是以物质形态存在的一种文化,构成高校校园的物质环境,是高校其他文化存在和发展的物质基础。高校校园的建筑、雕塑及教学、科研与生活设备等,都是高校校园物质文化的组成部分。高校校园的物质文化能够通过其物质性的外形特点和一定程序化的组织活动显现高校的精神文化和制度文化。高校校园精神文化是一种内隐的以意识形态存在和发展于高校校园的文化形式。一所大学的办学理念、文化传统、人文精神氛围、世界观、人生观、价值观、道德观以及渗透其中的校训、校风和学风等,是大学精神文化的基本组成部分。高校校园精神文化的核心是大学的办学理念和传承的精神。二、高校校园文化建设的意义高校校园文化是先进文化的重要源头,是社会文化的重要组成部分,既承担着育人的重要职责,也承担着引领社会文化的重要任务。校园文化具有凝聚作用和引导作用,可以帮助人们培养良好的道德思想品质,可以对社会建设产生积极影响。高校校园文化是一个民族和国家先进文化的创新地,创新是民族进步的灵魂和国家兴旺发达的源源动力,也是文化体现先进性和永葆生机的源泉。在传承传统文化和研究先进文化的基础上进行文化创新,是高等教育的基本功能和崇高使命。办好高等教育必须建设好高校校园文化,让学生学习、感悟、理解,从而净化灵魂、陶冶情操。校园文化是一种内在动力,是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋进的旗帜,它对大学生的思想道德品质和行为规范产生深刻影响。高校校园文化建设的意义在于营造一定的物质环境、精神氛围和制度环境。高校校园文化建设关系到学校的办学理念、学校精神的形成和人才培养目标的确立,更关系到学校的全面、协调和可持续发展,必须考虑学校的文化主题、性质、地理位置、历史文脉等元素,将景观艺术和文化内涵有机结合,使文化内涵物化为可见的校园景观,让具象的校园景观表达出精神层面的文化内涵,构建生态的、具有地方特色的、有生命力的、文化底蕴深厚的和谐校园。高校校园文化建设是一个动态发展的概念,是一个由现实状态向相对理想状态发展的概念,是社会发展对高校提出的客观要求和为实现现代高校功能而导致的高校师生自觉的行为过程。三、雕塑在高校校园文化建设中的作用高校校园文化是高校内的一种文化环境。培养人才,提升人才的素质,离不开良好的文化环境。高校的校园文化环境在培养高校学生知识、情感、意志、行为的过程中起着潜移默化的作用,这种影响表现在使人才自身的言行不断与校园文化相融相通。雕塑艺术是校园文化建设的重要组成部分和力量支撑。校园雕塑作品的营造,增加了校园教书育人环境的文化氛围,是校园文化软实力的物化表现,同时也使得校园硬件设施的品位得到提升,使得徜徉于校园中的人都能够真真切切地感受到校园的文化。雕塑艺术是校园文化中的重要组成部分,不仅具有装饰、丰富和美化校园环境空间功能,同时又具有丰富师生精神生活的重要意义。雕塑艺术是一个时代精神和文化状态的体现,它表达着学校时代的变迁、学风学貌以及办学的精神理念。校园是教书育人的地方,好的环境、好的雕塑作品,能够更好地培养人、教育人、陶冶人,让学生潜移默化地受到美的教育。优秀的雕塑艺术品会成为校园生活、学习的一部分,其饱含的审美精神影响着学生的身心发展。1.引导作用雕塑艺术是校园环境中具有丰富文化内涵的立体艺术形式,以其突出的视觉艺术效应对校园空间文化的塑造产生重要影响,是文化与艺术的重要载体。装饰校园空间并形成视觉焦点,与周围的环境空间、建筑空间形成视觉场,通过美的形式来影响人的态度、情感和价值观。雕塑艺术在满足高校师生感官追求的还能够体现出时代的特征,表达时代的精神,引导师生的心灵和思想的追求。高校校园环境中雕塑作品考虑的着重点在于创造富有活力的空间环境,这种活泼朝气、积极向上的校园氛围对现代大学生树立正确的人生观、价值观有非常重要的指导意义。雕塑艺术是校园物质景观的一种表现类型,它集中反映了一个学校文化价值观念的主流,尤其反映了教育目的的价值取向。雕塑艺术的另外一个引导作用是体现在对学生价值观判断的影响上,其中传统的伦理道德和时代思想又表现得尤为突出。雕塑艺术作为一种精神的物质载体,蕴含一定的道德追求,不仅能对学生产生道德潜化作用,同时又能激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同,并由此产生共鸣和对道德理想、道德建构产生向往。这样的校园文化环境会影响、激励学生进取和勇于创新,使他们的责任感、使命感、荣誉感、自豪感、成就感融为一体。2.亲近感和文化沟通校园的精神文化是校园文化的核心,是学校的灵魂,它包含了学校的历史传统和被师生所认同的文化观念、价值观念、生活理念等意识形态,是一所学校有别于其他学校的本质和个性,是校园文化的巨大精神财富,是推动学校发展的无形精神力量,同时具有凝聚力、感染力、震撼力和创造力,启迪了一代又一代的师生为之奋斗。雕塑艺术通过独有的艺术魅力,提高师生的审美意识和艺术欣赏能力。雕塑艺术大多采用接近人的尺度,在空间中与人在同一水平上,可观赏、可触摸,能够增强人的参与感。3.审美教育功能就其性质而言,审美教育功能是性情陶冶功能,即性情的培养、陶冶、塑造。雕塑艺术作品是艺术家经过反复推敲和琢磨,从而创造出的生动和富有美感的作品,饱含了艺术家对美的深刻认识和理解,同时也是艺术家审美情感和品位的一种体现。受众在接受熏陶的接受审美教育。作为高等院校来讲,不仅要教授学生过硬的专业知识和熟练的技能,培养学生的各项思维能力,同时也承担着培养学生审美能力的艰巨任务。优秀的校园雕塑能够将高校文化转换成有形的物质载体,可以凝聚学生的团结力量和激发学生的进取精神,同时又能提高学生的审美能力,并帮助他们塑造高尚人格。优秀的校园雕塑不仅美化校园环境,而且能在无言的交流中陶冶学生的审美情操。它不是简单地直接灌输理念,而是潜移默化地感染人的心灵,其艺术文化内涵能引起学生共鸣,从而激发学生的艺术情感。在精心设计、精心安排并充满文化气息的校园雕塑艺术群中徜徉,置身其中的人才会不知不觉中受到陶冶。高校雕塑文化作为一种价值观念和行为规范,将深刻地影响高校师生的思想和行为。当其内化为高校自身的价值观念和行为规范后,会激励学子们不断奋发进取。参考文献:[1]白同平.高校校园文化论[M].北京:中国林业出版社,2000.[2]王邦虎.校园文化论[M].北京:人民教育出版社,2001.查阅更多相关论文范文: 电子商务毕业致谢信范文 、 调研报告毕业论文范文 、 大学生创业心理素质的培养 ;

  • 练练
    练练

    校园雕塑 校园雕塑与所有的校园物质景观一样,积淀着历史、传统、文化和社会的价值,蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读,不仅使学生掌握一定群体的环境知觉,同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。 表现形式 校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现,特别是我国的校园雕塑,一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点,突出思想审美、重视德育潜化,或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。 丰富学校 校园雕塑是物质化了的精神载体,它是校园文化的载体,反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。所以校园雕塑的选择与摆放也是非常关键的。 校园雕塑的选择要符合校园的文化氛围。在校园里我们常见的雕塑就是一些学者,比如马克思、恩格斯等,还有一些精神榜样,如雷锋、焦裕禄等,这些雕塑的选择就符合一个校园的文化氛围。 隐性教育功能 校园雕塑的隐性教育功效体现在多方面,首先体现为对学生价值判断的影响,这其中名人头像传统的伦理道德和时代的主导思想又表现得十分突出。校园雕塑作为一种精神载体,它具有文字属性,同样体现“文以载道”的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求,能对学生产生巨大的道德潜化作用,激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同,产生共鸣,同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中,在这样的文化影响下,会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。 校园中的雕塑作文 一本书上矗立着一把金灿灿的钥匙,书前的“持志”二字闪闪发光,钥匙前面几只探求智慧的雏鸟正展翅飞翔,众鸟之上,是一颗遨游在太空上的卫星。 这就是我们学校的雕塑。 雕塑座落于我们的学校--兴化实验小学,每一座雕塑都有含义,我们的也不例外。 书和钥匙标志着知识和打开知识大门的钥匙。 而那群雏鸟却是我们,卫星象征着科技。 它长年累月地立在那儿,想要告诉我们:只有多读书,多学知识,才能像小鸟一样飞向理想的天空。 雕塑的脚下是一块花圃,春天,它开出娇嫩的花,让雕塑掩映在一片新绿之中。 夏天,茂盛的花儿争奇斗艳,把雕塑映衬在万紫千红之中。 冬天,百花凋零,只有雕塑屹立在风雪之中。 有一次,我考试不理想,放学时,无意中看到了雕塑,它仿佛在安慰我“不要灰心哦,失败乃成功之母”。 我心想:我一定要振作起来。 啊!雕塑,我永远不会忘记你呀! 校园里的一尊雕塑作文 [校园里的一尊雕塑作文]一走进我们的校园,就有一尊金光闪闪的雕塑映入眼帘,十分壮观,校园里的一尊雕塑作文。 雕塑的基座是采用的红色大理石,红色大理石的四周种植着逢勃绽放的一串红,一串串锦簇的红花,好象无数只手把这尊巨大的雕塑托了起来,小学六年级作文《校园里的一尊雕塑作文》。 红色大理石上面有一个半圆形的球体,如果轻轻敲击它,会发出铿锵有力的声音。 在半圆形的球上,竖着一片造形优美的曲线形的帆带,帆带顶端有—只展翅高飞的小白鸽。 它象征着我们将要飞向蓝天;它好象在鞭策我们带领我们飞向蓝天。 校园里的一尊雕塑作文200字 校园(街头,公园)雕像历史新知 今天是星期三,天气晴朗,天高云淡。 我们全体同学在凉爽的秋风中开始了一天的参观和旅游。 在一阵欢笑声中我们来到了雕塑公园。 一下车,首先映入眼帘的是写有“长春世界雕塑公园”的石碑。 在石碑的左侧树立着各国国旗,它们迎风飘扬,五颜六色,鲜艳极了。 来到公园里面,我看到路旁的一丛丛花朵,争芳斗艳。 往里走,我们还看到了许多雕塑。 又走了一段路,看到了一个大湖,微风吹过,湖面上荡起了一层层波纹。 我们来到“友谊、和平、春天”的雕塑下。 这个雕塑有23米高,上面雕刻着几个美女。 她们微笑着,最上面的美女手里托着美丽的白鸽。 在这个雕塑周围有五组铜铸的人物雕像,他们的表情各异,有的微笑着,有的目视前方,有的好像在思考着什么……他们的动作也不一样,跳着自己民族的舞蹈。 他们手中有的拿着笙,有的拉着小提琴,有的吹着笛子……好像在演奏着欢快的乐曲。 雕塑的周围有环形的喷水池。 水很清凉,清澈见底。 时间过得可真快,我还想再玩一会儿,可惜,已经到点。 我们高高兴兴又恋恋不舍地离开了雕塑公园。 长春市第一外国语小学部班三游北京国际雕塑公园作文600字 我和妈妈来到了北京国际雕塑公园,未曾游览就感受到了民间雕塑的悠久历史、国际雕塑的稀奇古怪、庙会上人来人往得如此热闹。 真好,一进门就看到了一个个栩栩如生的雕塑,看了它就不禁地会起了喜悦之情。 首先我们先看到的是兔爷,它微笑地坐睡在地面,背后四面发令旗,再加上身上朴素的衣裳,好似一位爱国的大将军。 再往前走,一个个稀奇古怪的石像就浮出于水面。 首先我看到了两个类似于椭圆型的石雕,它的平面上凸凹工整。 名字叫做“心灵相通”,看了看题目,再看了看雕像,眼卷沉思:凸凹部分正好可以重合,重合为一个长方型,其实再深一层的道理就是两个人合作,只有两人想的都是一样而没有任何杂念这才能心想事成。 理解万我才醒悟过来,一个石雕就一个小道理,那这里这么多石雕岂不是很多道理,我不禁地对这一个个雕刻家肃然起敬。 我接着想起走去,前方的路上有很多雕像,但在这些雕像中我所能明白的却是寥寥无几,但我会去努力思索,思索亲终于蕴含的大道理。 告别了奇况百出的雕塑,我们来到了庙会,在人山人海中我们会隐隐约约地看到,那来自全国各地的风味小吃;一个个妙趣横生的小玩意;以及代表着新一年到来的年货。 在这喧闹的庙会上,我吃到了酸甜可口的糖葫芦,坐过了轿子,玩过了套圈,看过了4D电影,才恋恋不舍地向公园出口走去。 在回去的路上,我再次看到了两个雕塑,情不自禁地跑了过去,一个是三只猫头鹰,名叫吉祥物,两只大猫头鹰和一只小的猫头鹰怎么组成吉祥物呢?不一会成功的喜悦冲刷了这个问题,吉祥物对我们并不是很重要,重要的是家庭美满幸福。 另一个名和平使者,一个安详的老者在两个铁片之间,我马上就想出了它的寓意,中间的老者代表真理,而两个铁片就代表每一方,组合起来不就是真理是公平的,他不会去刻意的帮助你或另一方。 看完雕塑就该走了,可我并不远和他们告别,直到走出公园时我还与他们恋恋不舍地挥手告别。 关于描写校园的作文 长廊有许多柱子分成一间一间的,柱子中间有石凳子,可以看到雕像上雕刻着两位学生,其中有一位学生拿着一本书,黄黄的足球场像一块熟了的稻田。 我们看完操场,来到了绿化大地。 我们沿着水泥小路来到了长廊,在长廊里可以看到绿化大地栽满了花木,有杜鹃花。 从篮球场过来就是跑道,跑道是深红椭圆形的,大约长200米,每天早上都有学生来这里跑步锻炼身体;跑道中间是足球场。 四周都是红色的瓷片,正在太阳发出柔和的金光,我想:“我要抓紧早晨的时间多学一些知识,长廊旁边有两个读书亭和一座小丘、黄金叶。 ” 我们看完雕像,沿着校门路来到了操场的中间。 我们可以看到两个篮球场,篮球场是用塑胶铺成的。 啊、米兰、桂花。 早晨,足球场上的草早已变黄了!我们可以痛快地游泳啦! 我们看完游泳池:要是现在是夏天该多好呀,中间是游泳池,游泳池两边都有两个下水的梯子,篮球场上还安装着九盏日光灯,蒙蒙的薄雾像一层白色的沙布笼罩着整个校园。 我们进了学校的大门,看见右边就是一个游泳池,游泳池长50米,宽25米,教学楼传来一阵琅琅的读书声,雕像下面写着“奔向未来”四个金色的大字,每条柱子下面都种了一棵牵牛花。 这条长廊像一列长长的火车卧在校园里。 我们走出长廊的时候,迎面吹来一阵凉风,游泳池还有十个跳水台,游泳池四周是蓝色的瓷片,蓝蓝的游泳池像一个巨大的金鱼缸。 看着游泳池,我想,像一个美丽的大花园、凤凰树……,就来到教学大楼前面的雕像,我们抬头一看我们的校园又大又美丽... 仿造《雕塑》写一篇作文 [一尊雕塑(片段描写)作文]在校园里除了有花红柳绿的花儿、草儿,还有一座高大的雕塑,一尊雕塑(片段描写)作文。 雕塑下半边是一个胖乎乎的大圆球,圆球的雕塑上有一条翘尾巴,尾巴上有一只小白鸽,小白鸽在飞时,就像我们在放飞自己的理想。 雕塑前面有两只像长臂的长条条,条条上有一个圆圆的球,好像妈妈用自己的手把自己的孩子捧了起来。 从斜处看它,像一团 *** 的烈火在燃烧着。 从远处看它,像一条美人鱼捧着海里的大海贝,小学六年级作文《一尊雕塑(片段描写)作文》。 从近处看它,像一个游泳圈一样。 学校的小白鸽在放飞时,那时我也随着小白鸽一起放飞,我放飞我那渴望的梦想,我放飞我那渴望的心愿,我爱小白鸽,我更爱着座高大的雕塑!一尊雕塑(片段描写)作文250字 介绍校园的作文 当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候;当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的樱花树上的时候;当美丽的花瓣在空中悠悠地达几个卷儿,再轻轻落地的时候,我们正幸福地享受着烂漫的校园生活. 清晨,快乐的鸟儿唱着歌,伴随着我们一路走过洒满花香的小路,目送着我们走进校园,眼里全是笑意.阳光铺在写有"南京师范大学附属扬子一中"的铜牌上,又把柔和的晨光反射到我们身上,我们笑吟吟地接受了这份光芒,朝气蓬勃地迈进校园.在去教室的路上,我们每天都能看见漂亮的喷泉与水池,挺拔的槐书与婀娜的垂柳;我们时常碰见自己的同学或是外班的好伙伴,友好地招一招手,亲热地拍一拍背,亲切地问候两句,也许再聊一聊最近做了些什么. 走进洒满晨光的教室,安置好书包与作业,长长地吁一口气,开始一天的学习生活. 课堂上,我们尽情地展开我们的才能,大胆地说出自己独到的见解,认真地记好我们要领悟的知识与要点.为了让鸟儿也为我们喝彩,为了让大树也赞许地点头,为了让花儿也为之倾心,让那片片在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语…….我们努力着! 我们喜欢课间,喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟.我们一起谈心来增进彼此之间的友谊,增添那宝贵的心灵财富;我们一起讨论问题来提高彼此的成绩,让自己更加的充实与睿智.有的依傍在栏杆上,凭栏远眺;有的聚集在长廊上,谈笑风生;有的坐在"s"形的雕塑下,沐浴阳光,享受这最美好的金色年华. 我们融入在集体之中,每个班级都是一个家,我们在一起朝夕相处,无不希望自己的"家"能够出类拔萃.我们在运动会上看见了每个运动员那如离弦之箭一般的冲劲,整装待发的气势,战无不胜的决心.我们还看见了一个个拉拉队加油助威的庞大的阵势——有挥舞着双臂的,有跳起来大声喊的,个个神气活现. 我们在学习中成长着. 我们在成长中学习着. 我们微笑着在校园的林荫小路上散步,撒下最快乐的时光.当我们离开校园的那一刻,再让我们回首看我们走过的路,我相信,我们有的是恋恋不舍的感情;有的是没有虚度年华的自豪;有的是对美好未来的憧憬!我相信,那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆..... 学校内马三立爷爷的塑像作文 我的学校是万全道小学,它是一所百年老校。 坐落于眼科医院的后身。 我们学校有美丽的教学楼;有一个不大的操场但给我们带来了无限的快乐;还有一座马三立爷爷的塑像;塑像栩栩如生像一个真的马三立爷爷一样坐在椅子上。 我在那里只生活了一个学期,不过我已经结识了许多好朋友,我喜欢这所百年老校。 学校里最让我喜欢的就是马三立爷爷的塑像。 它在学校一进门口的右边。 马三立爷爷出生于1914年,死于2003年。 他是一位人民艺术家。 从塑像上可以清晰的看出马三立爷爷非常的瘦,他长着一张瓜子脸;一双大大的眼睛;一个小鼻子;一张微笑的嘴;还有一对引人注目的大耳朵。 身穿一件传统旗袍坐在椅子上,翘起二郎腿,一只手扶着椅子,另一只手放在腿上。 远远看去真的好有学问呀!上课时,马三立爷爷塑像仿佛在聆听我们读书。 小鸟们也飞过来叽叽喳喳的叫,好像在开演唱会一样让马三立爷爷欣赏。 唱完后就飞走了。 下课时,我就跑到马三立爷爷的塑像旁坐下,也模仿他的样子,和他聊天,他好像默默地听着我的话语思考着问题,而我呢也仿佛聆听到了他的心声,暗暗鼓励我好好学习。 上课铃响了,我要和他说再见了并悄悄地告诉他,我会努力学习的。 我爱学校里马三立爷爷的塑像,他让我的课余生活更充满了乐趣! 我们的学校作文要写操场雕塑教学楼小花园 今天爸爸带我们去工地,只见工地上许多花儿,把工地装饰得像一个花园。 这些花儿可真奇怪,有的花儿的花瓣向下开,有的花朵大得惊人,像一个向日葵。 有的花朵小得像一个瓶盖,有的花儿的花苞小得像一粒粒米饭。 整个工地五彩缤纷,远远望去,红的花儿像一个小孩子带着一个红气球在花朵上跑;橙的花儿像一个橘子火红;黄的花儿就像黄色的小旗在风中迎风飘扬;绿色的花儿像一片大森林;蓝色的花儿就像蓝色的的大海。 一阵微风吹过,一股股清香扑鼻而来,看着这些美丽的花儿,我都不想回家了。 描写校园的作文 阳春三月,春姑娘悄悄地来到了人间,大地披上了淡淡地新装,杨柳吐翠,麦苗舒展.春姑娘是一位高明的画家,在辽阔的大地上,画上了青青的山,绿绿的水,还有美丽的花朵.瞧!呢喃的紫燕从南方回来了.啊!一切都变了,花儿变艳了,人儿变美了,校园也换了新装.我时常陶醉于黄山的壮丽,西湖的秀丽。 可我,却没有注意到,校园的春天亦同样美丽。 每天,当我一个人路过校园的小巷时,春风怕我寂寞,就在我身边陪着。 那湿润的春风呀,亲吻着我的脸颊,还牵着我的手,陪我一起上学去。 到了校门口,春风还舍不得我,在校园里不断徘徊。 校门口那几棵杨柳,总是把那双纤纤玉手伸向我的脸,上抚抚下摸摸,似乎也同样喜欢我。 那草坪上的牵牛花向我炫耀着那一个个七彩的小喇叭,神气极了。 我也 友好地摸摸她。 她更神气了,小喇叭都朝天上吹了。 那棵大榕树的叶子慢慢长出来了,嫩绿嫩绿的,真惹人喜欢。 那棵桃花开得正艳,粉色的花瓣可真漂亮。 那几棵 含羞草还是没变,还是那样害臊。 我摸一摸她,她便卷缩成一团,嚷嚷着不肯见人。 哎,真拿她没办法。 我们的校园一年四季都是美丽的。 阳春三月,校园里呈现出一片生机勃勃的景象。 春风习习,小鸟欢唱,百花争艳,草坪里花开了,草绿了,树上虽然还光秃秃的,可落了许多色彩斑斓的小鸟,好像在说:“春天快到了,我们又可以唱歌了!”夏天虽然热不可耐,但是我们的校园里有十多棵高大的杨树舒展开茂盛的枝叶,粗壮的枝干好象为我们撑开了一顶顶绿绒大伞,遮住了那 *** 辣的太阳.为我们创 造了一大片凉爽的世界。 这时正是花儿盛开的季节,微风一吹,它们像一个个美丽的小姑娘,在风中翩翩起舞,又像一只只美丽的花蝴蝶,在微风中飘飘荡荡。 秋天到了,金风送爽,风和日丽。 树叶换上了多彩的盛装:有的金黄、有的橙黄、还有的火红,一片片叶子就像天女散花似的从高处向下飘落。 秋天还是我们的劳动得以收获的时节,校园的围栏上竟结出了一个个又长又绿的大丝瓜。 冬天寒风刺骨,北风呼啸。 我们最盼望下雪了。 从窗户向外望去,操场上好象铺上了一层银白色的雪地毯,整个校园披上了盛装。 一下课我们便迫不及待地投入这童话般的世界尽情地享受大自然送给我们的礼物。 我们追着、跑着、打一场雪仗欢声笑语为校园增添了一道亮丽的风景。 学校最美丽的地方------步步高花坛,步步高花坛分别有三层:第一层是七里香,那香气给校园增添了无限生机;第二层是松柏,像一个穿着翠绿的小矮人;第三层是古老的雪松,它像一把翠绿的大伞,像是给下面的小树避雨似的.步步高花坛的左边和右边有两棵高大挺拔的吊竹,像守护花坛的士兵似的.在步步高 花坛里,有的月季花含苞欲放,有的亭亭玉立......色彩斑斓,绚丽无比.最引人注目的是那秋菊,千姿百态,争芳斗艳,就像节日的火焰.五颜六色的蝴蝶 在花丛中翩翩起舞,给花坛增添了无限生机.我爱校园的小花园,但更爱小花园里郁郁葱葱、傲然挺拔的棕树。 我们迈着轻快的步伐走进鸟语花香的小花园,一阵桂花的芳香扑鼻而来,桂花树的枝头长满了黄灿灿的桂花,像满天璀璨的星星;围栏旁长满了错落有致的松树,好像在欢迎我们呢!葱翠、茂密的竹林里,不时传来鸟鸣声;树林里,蝈蝈们在欢快地叫着。 清澈见底的小河里立着几只巧夺天工的“仙鹤”,一只好像在戏水,另一只好像在引吭高歌。 最让我的视线久久不忍移开的是棕树。 它头顶蓝天,脚踩大地,像一个高大雄伟的巨人,在阳光的映照下显得更加壮丽。 我抬头默默地仰视,它的枝叶仿佛伸进了湛蓝的天空,它的身体就像一个巨大的擎天柱,在我的眼里,它成了力量的化身,成了坚如磐石的典范。 我在它的面前,小得简直就像一只可怜的蚂蚁。 棕树,没有花儿那样艳丽的外表,可是它正直、伟岸;没有果树那么硕果累累,但它坚强、勇敢。 不管是寒冬腊月,还是盛夏酷暑,它的树干总是那么挺拔,叶子总是那么葱翠。 它,给校园增添着勃勃生机;它不断给我们奋进的勇气和力量。 我喜欢棕树,我赞美棕树。 我要从现在始,努力做一棵生活中的棕树,长大后,努力做一棵事业上的棕树。 展开全部 当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候;当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的樱花树上的时候;当美丽的花瓣在空中悠悠地达几个卷儿,再轻轻落地的时候,我们正幸福地享受着烂漫的校园生活. 清晨,快乐的鸟儿唱着歌,伴随着我们一路走过洒满花香的小路,目送着我们走进校园,眼里全是笑意.阳光铺在写有"南京师范大学附属扬子一中"的铜牌上,又把柔和的晨光反射到我们身上,我们笑吟吟地接受了这份光芒,朝气蓬勃地迈进校园.在去教室的路上,我们每天都能看见漂亮的喷泉与水池,挺拔的槐书与婀娜的垂柳;我们时常碰见自己的同学或是外班的好伙伴,友好地招一招手,亲热地拍一拍背,亲切地问候两句,也许再聊一聊最近做了些什么. 走进洒满晨光的教室,安置好书包与作业,长长地吁一口气,开始一天的学习生活. 课堂上,我们尽情地展开我们的才能,大胆地说出自己独到的见解,认真地记好我们要领悟的知识与要点.为了让鸟儿也为我们喝彩,为了让大树也赞许地点头,为了让花儿也为之倾心,让那片片在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语…….我们努力着! 我们喜欢课间,喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟.我们一起谈心来增进彼此之间的友谊,增添那宝贵的心灵财富;我们一起讨论问题来提高彼此的成绩,让自己更加的充实与睿智.有的依傍在栏杆上,凭栏远眺;有的聚集在长廊上,谈笑风生;有的坐在"s"形的雕塑下,沐浴阳光,享受这最美好的金色年华. 我们融入在集体之中,每个班级都是一个家,我们在一起朝夕相处,无不希望自己的"家"能够出类拔萃.我们在运动会上看见了每个运动员那如离弦之箭一般的冲劲,整装待发的气势,战无不胜的决心.我们还看见了一个个拉拉队加油助威的庞大的阵势——有挥舞着双臂的,有跳起来大声喊的,个个神气活现. 我们在学习中成长着. 我们在成长中学习着. 我们微笑着在校园的林荫小路上散步,撒下最快乐的时光.当我们离开校园的那一刻,再让我们回首看我们走过的路,我相信,我们有的是恋恋不舍的感情;有的是没有虚度年华的自豪;有的是对美好未来的憧憬!我相信,那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆..... 转载请注明出处 校园雕塑有什么意义

相关推荐

更多