制作校园景观雕塑

118人浏览 2024-04-18 12:49:02

7个回答

  • 汰妃餹
    汰妃餹
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    大学是人才的摇篮,是科学、技术、知识的荟萃之地,其校园景观就是它品格最直接的表达载体。由于在相当长的时间里,我国的高等教育推行的是专才教育,过分重视大学生狭窄的专业素质教育而忽视综合素质教育,这种教育理念通过不断的校园建设反映在校园面貌上则往往过于强调理性而缺乏人文气息的体现,过于强调人工的元素而缺乏自然生态的景观,校园景观单调刻板。人与环境的认知整合作用是相辅相成的,虽然说校园规划与景观的好坏未必能直接导致学生的成才,但一座景色宜人、充满自然与生态气息的校园肯定可以给学生健康全面的成长提供正面的影响,本文正是探讨雕塑这种艺术应用手法在大学校园景观设计中的运用。一、雕塑的概念雕塑艺术是人类最古老的艺术活动之一。《辞海雕塑条》是这样给雕塑定义的:“雕塑以各种可塑(如粘土)或可雕可刻的(如金属、石、木等)材料,制作出各具有实在体积的形象。” 人类最早的雕塑活动是把人自身的形象作为表现的中心。这种对于人的关注,一直贯穿于整个雕塑艺术的历史,并在不同的时期里加入了各自丰富多彩的时代特征。随着表现手法的多样化、材料的丰富化、空间意识的转变以及技术的不断发展,现代雕塑的内涵和外延得到极大的扩展。现代雕塑被给予了新的定义,即是用雕、刻、塑以及堆、焊、敲击、编制等手段制作三维空间形象的艺术,雕塑不再仅仅是环境的装饰与点缀,而是与现代园林景观融合在一起,其本身就是一个崭新的“景观”。景观学的发展促使了雕塑必须与环境相融合,这种“文化景观”“的发展使景观雕塑也就应运而生。随着大学校园景观设计水平不断的提高,景观雕塑作为新的发展方向,在校园环境建设中起着越来越重要的作用。二、大学校园景观特点建立在一定社会、经济、文化基础上的大学校园,是通过外在物质构成要素的形态来反映这些因素之间的相互作用的,如社会、经济、民族宗教、文化、自然环境、工程技术水准以及不同时期艺术风格等。概括起来,这些影响因素可分为自然、人文和社会三大类。这三类影响因素中的各因子相互制约、相辅相成,最终决定了大学校园的环境景观形态。1、自然环境对校园环境而言,除了学术性是各个校园的共同点之外,各大学都十分注重形成自己的校园特色。在制约校园景观特色的诸多因素中,最重要的就是如何充分利用当地独有的自然条件,创造适宜的校园环境。谈到自然条件,我们不难想到自然界中包含的四种基本物质:木、水、岩石和土壤,它们在一起能够形成丰富多彩、变化万千的合成物。这些合成物体的种类是如此之多,以至难以用言语来形容。对景观设计师来说,复杂的自然条件是设计根基,无论做何种设计都必须考虑建筑及其环境、地形、方位、道路和植物之间的关系;同时还必须注意气候强加给环境的诸多影响,以及土地、植被、水和建筑材料等等彼此间的联系,只有这样才能创造一个自然与人共相协调的校园环境景观。2、人文因素校园环境景观设计的根本目的是为人而用、为师生服务。这里的人文因素包括两个方面,一方面是校园环境景观的设计者,另一方面是校园环境景观的使用者。人文因素可以说是对校园空间环境的塑造影响最大的方面。大学是知识与文化传播的殿堂,文化背景对校园环境景观的影响是深远而又含蓄的,不同的文化背景总会在世界各大学校园的环境景观形态上留有痕迹。从中国古代传统的“礼制”到近代美国对“自由、民主”的崇尚,从建国初期的“高、大、全”到当代的“开放、效率、集约”,在不同文化背景下形成的种种观念成为了定位校园环境景观形态的参照系,也为大学校园的景观设计定下了基调。3、社会因素我国建国初期,大学校园建设受政治、经济影响仍然很大。校园规划、建筑单体和环境景观形态都有着清晰的时代烙印。前苏联曾是我国各行业发展的楷模,在校园建设方面也不例外,莫斯科大学成为了我国50年代兴建的大学校园的范本。在那个特殊的历史时期,许多大学校园环境景观形态都十分雷同。随着国家中央权利的下放与分散,高校条块分割的隶属关系逐渐得到“松绑”,学校的自主权日益增大。因此校园规划设计应具有更大的弹性。在校园环境景观设计中,既要充分考虑用地性质和景观结构的生长与变化,在景观设计上又要具备适用性、灵活性和可持续发展性。三、雕塑艺术手法的运用雕塑及各类艺术小品是建筑外环境中的重要艺术景观设施。对于点缀和烘托气氛,增添场所的文化气息和时代风格能起到重要的作用。校园中的雕塑,犹如玉盘上的珍珠,往往是校园中最丰富生气的景点,重要的雕塑可以成为校园文化最凝练的标志,是大学校园中一道亮丽的风景线。雕塑常常作为某一空间环境的视觉中心,在一定范围内吸引人群休息,交往,在吸引的交往空间中它又常常作为教育的手段,增加校园文化韵味。雕塑在设计上从如下几个方面主要方面入手:1、选题校园雕塑主题的选定是由多种因素决定的,主题的选择须视设置的目的,环境的特点,校园的历史及人们的审美习惯等因素综合考虑。 雕塑内容很多,它们功能简明、体量小巧、造型新颖。既与广大师生生活、学习密切相关,又对美化环境、提高校园景观品质有重要意义。它们一方面作为被观赏的对象,另一方面又是人们观赏景观的所在。设计校园雕塑的主题时,要考虑其自身的造型的艺术性;同时还要尊重校园的历史文脉,反映出每个校园独特的文化内涵。还应处理好它们与周围环境的关系,与建筑的关系以及与植物的配置关系。才能更好地发挥它们在校园中“画龙点睛”的作用,充分体现其艺术价值,形成美好的意境。在我国很多具有历史传统的老校都有独特的景观小品来体现其深厚的文化与悠久的历史。例如:北京大学一些体现北大景观风格的雕塑,使得北大景观风格与北大人文精神珠联璧合、相得益彰,营造出了一个具有深厚东方文化底蕴又具丰富现代感的生态校园;南京大学在逸夫楼前的空地上安置了“孺子牛”雕塑,激励学生们努力学习知识,并懂得奉献于人民的精神。一些新建的学校也很注重雕塑体现其独特的校园文化,如中央美术学院把雕塑放置在教学建筑楼前既体现了一种时代精神,又使现代与历史水乳交融。在这种艺术环境当中,各种景观小品与建筑、庭院、绿地有机的融合在一起,营造出浓郁的艺术气氛;真正地做到了使学生们的身心受到熏陶。2、形式形式有抽象与具象之分,具象的雕塑较易为人们所接受理解,而抽象的雕塑常常会比具象的雕塑寓意更为深刻,更能激发人们的联想,启发人们的思维,成功的雕塑往往与环境或是协调或是对比,或是呼应,除了自身比例关系,色调关系,材质工艺关系的协调外,应力求与校园环境统一和谐,力求与大学的历史和未来联系,力求与校园环境的主流精神的所有者沟通,并为之服务。一方面在形式上应避免单一和空泛,在表现手法上力求创新,在空间处理上应保持与周围环境和谐统一,在风格上应应体现各校特色。另一方面,校园雕塑的坐落位置也要有选择,使之适得其所,尤其要慎重考虑校庆纪念物的性质,位置,不能见缝插针,否则,会流于浅薄,庸俗。雕塑与其他环境艺术品一样,与环境的关系不能只着眼于个别作品的美,必须充分考虑这个环境层面中所有建筑和物品的空间形式,随着主体的活动在时间序列展开构成的总的形象和节奉,创造整体环境的美。3、材料历史每次对材料的变化和新材料的应用都将雕塑的发展向前推进一大步。当前由于人文主义对人与人、人与自然的重新认识,新的观点得以显出,布朗库西的雕塑创作发现了材质美的独立的审美内涵,为现代雕塑开辟了一个新的环境,特别是受海德格尔哲学的影响,塑雕家更加重视雕塑的“物”的意义,在传统雕塑中、题材、形式决定材料的选择。在现代景观雕塑中,材质肌理诱导形式的产生。材质可以作为表现的主题,材质是激发雕塑家灵感的契机,随着雕塑家对材质表现可能性的探索不断深化,材质表现也具有了丰富的审美内涵,如果说传统艺术的美感来源于造型和色彩的表现,那么现代雕塑的美感更多的源于材质的表现。从最原始的石材、木头、陶瓷等硬质材料,到现在各种金属、玻璃等各种高科技材料,无不体现了雕塑水平的提高和审美的变化。大学校园作为社会思想的前沿,针对不同院校的特点,创新性的运用材料,往往会起到事半工倍的效果。4、照明随着社会的开放发展,大学校园的夜生活日益活跃,夜间的大学景观己成为校园面貌的重要组成方面。景观雕塑的风采如何能从白昼延伸到夜晚,便是景观雕塑照明所要解决的问题。对雕塑来说,不能要求每个部分都平均照亮,而要对正、侧、背面,分别为主光和辅助光的不同亮度,分出体面的立体感。如能有附近的高层建筑上的投射光,以侧顶光为主光最好,对人物雕塑尤为如些,浮雕作品的照明最忌正面投射。需用斜侧光,才能强调出起伏的体积感。景观雕塑的不同材质和色泽,需要用不同的照射方法和不同的光源。不锈钢或钦合金材质有强烈的反光性能,更多地是反射出环境的光线和色泽,可随季节和时辰的变化而变化。如用强烈灯光从四面直接投射,到处都是辉点而显得凌乱,又容易暴露表面的任何微小疵点和不平整。应在环境照明的基础上,有重点的投射。对于灰褐色的材质如砂岩、花岗岩等,宜用橙黄调的高压钠灯。而用于红蓝绿色系的铜、着色钢则必须用显色性好的复金属灯。某些特定情况下,也可以把背景墙面照亮,使雕塑显出剪影轮廓的装饰效果。四、结语大学校园景观设计中雕塑运用可以提高大学校园本身的育人环境和文化品味,也可以提高大学所在城市的景观品质和文化内涵,培养大学生对大学校园形成归属感、认同感、自豪感和责任感。我们应敏感地意识到,雕塑是如此紧紧地把校园环境与建设、文化、艺术结合在一起,因此如何利用雕塑来记录大学的人文历史和塑造环境,来反映当代文明的成果,来展示美好的理想,就成为我们每一个景观设计者必须认真思考的问题和应承担的重任。

  • 瑞士村上
    瑞士村上

    制作校园景观雕塑是通过艺术创作和雕塑技艺,将校园环境中的特色元素、文化内涵等融入到雕塑作品中,以丰富校园景观,增添校园文化氛围。

    制作校园景观雕塑需要进行前期调研和规划。在了解校园的历史、文化背景、特色建筑等基础上,确定雕塑的主题、形象以及所要表达的意义。要考虑校园环境的氛围、人流量等因素,以确保雕塑作品与校园环境的协调。

    进行设计和制作。设计师需要将创意转化为具体的雕塑形象,结合校园环境,确定雕塑的大小、形状、材料等。需要考虑雕塑的结构稳定性、安全性以及可持续性等因素。

    制作阶段,需要选材、雕刻、合缝、抛光等一系列工艺步骤。选材要考虑雕塑的材质与校园环境的相适应性,常见的材料包括石材、金属、玻璃纤维等。雕刻过程中,艺术家需要运用雕塑技术和工具,将设计的形象逐渐呈现出来。合缝和抛光等工艺环节则是为了进一步完善雕塑作品的细节和表面处理。

    进行安装和照明。根据雕塑作品的特点和校园环境的需求,选择合适的安装方式,并确保雕塑的稳固性和安全性。合理的照明设计可以提升雕塑的观赏效果,并且在夜间提供夜景景观。

    制作校园景观雕塑的目的是为了打造校园独具特色的文化景点,激发学生的艺术欣赏能力,提升校园的美感和文化内涵。它也为学生提供了一个可以感受艺术、放松身心的场所,促进校园的人文精神建设。

  • 醉心
    醉心

    制作校园景观雕塑是指在校园内设计、创作和安装一种艺术雕塑作品,以丰富校园环境、装点校园景观,提升校园文化氛围和艺术气息。以下是详细的回答:

    1. 设计方案:需要制定一个设计方案。这包括确定雕塑的主题、形式、尺寸、材料等。可以根据校园的特点、历史背景、文化等因素进行创作,也可以根据学校的需求和意愿进行设计。

    2. 创作过程:接下来需要进行雕塑的创作。这可以由学校的艺术团队或雕塑艺术家来完成。创作过程中需要精确的测量、模型制作、雕刻、焊接等工艺。可以根据需求选择不同的材料,如金属、石材、玻璃等。

    3. 安装和布置:完成雕塑的创作后,需要进行安装和布置。这包括选择合适的位置,考虑景观、光线等因素,并进行必要的固定和安装工作。也可以根据设计方案,结合校园环境和其他景观元素进行布置,使雕塑与周围环境相协调。

    4. 维护和保养:雕塑安装完成后,还需要进行定期的维护和保养工作。这包括清洁、防锈、修复等,以保持雕塑的良好状态和寿命。

    制作校园景观雕塑既可以丰富校园环境,提升校园的美学价值,也可以成为校园文化的一部分,体现学校的特色和精神内涵。校园景观雕塑也能够为学生提供一个艺术欣赏和交流的场所,激发学生的艺术兴趣和创造力。

  • 月半弯
    月半弯

    雕塑是人类社会生活中常见的艺术品之一,其艺术性和文化内涵往往成为一个国家一个城市甚至一个时代的标志,它可以集中反映出某个地区或时代的精神面貌或历史背景。我们校园中的许多雕塑,从不同角度反映了校园文化的价值取向,但是如何认识和理解雕塑的艺术内涵及其在校园文化建设中的意义呢?

    “雕塑是纯艺术的。雕塑是一种可触的空间造型艺术,通过雕、琢、刻、磨、塑等手段制作出具有实在体积的各种艺术形体,可以反映社会生活、传达作者情感、表达审美理想。它的产生和发展与人类的生产活动紧密相联,同时又受各个时代宗教、哲学等社会意识形态的直接影响。它是时代、思想、感情、审美观念的结晶,是社会发的形象化记录。”

    谈到校园雕塑,校园雕塑是校园文化中的重要组成部分,能够装饰、丰富和美化校园环境空间,丰富师生的精神生活,同时校园雕塑也是一个时代文化状态的集中体现。要理解雕塑在校园文化建设中的意义,首先要对校园文化内涵有一个整体的认识。校园文化包括物质文化(即校园文化的硬件方面)、精神文化(即包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态,是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映)、制度文化(即校园文化的内在机制包括学校的传统、仪式和规章制度,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制)三方面。这三方面的全面、协调发展,将为学校树立起完整的文化现象。雕塑作为校园物质文化的一种表达方式,同时也是精神文化的集中反映。,理解校园雕塑在校园文化建设中的意义有三点值得注意:

    一件雕塑作品的成功与否,很大程度上取决于这件雕塑作品与它所属环境的融合程度。一件雕塑放在某个环境里,是否提升了该环境的文化氛围,这是很重要的。因为艺术氛围能给人以美的享受。”如果一件雕塑作品与所属环境格格不入,那它必然是失败的。就我们学校来说,校园雕塑多是一些同学们熟悉的科学家、学者等等,这正与我们大学的学习氛围是一致的。

    雕塑要有艺术语言,是内容与形式的统一。“一件好的雕塑作品与其所在的环境背景融合之后,本身蕴含着一个故事。”比如清华大学校园内著名的景点“荷塘月色”:曲曲折折的荷塘上面弥望着田田的叶子,荷塘边立矗着许多嶙峋的怪石和高高低低的树木,而朱自清先生的塑像就掩映在树影之下,让每一个到这里来的人都能身历其境般地感受到《荷塘月色》中所描写的一切,更深切地体验到朱自清先生当时的心境。

    第三,每一件雕塑作品与其所选位置是相互切合的,不同的角落应有不同的故事。

    就一所大学而言,校园的每一处物质文化景观都蕴含着丰富的信息,并体现着校园精神文化的内涵及价值取向,雕塑是校园物质文化景观的一种表现类型,积淀着历史、文化和传统,集中地反映了一个学校的核心文化价值观念。校园内所有雕塑的布局应该是浑然一体的,身处校园中才能通过富含艺术语言的各种雕塑体会到校园文化的整体合一。每一所学校总是运用自己的雕塑语言形成着自己校园独特的人文景观,因此校园雕塑在校园文化建设中要注重“精”、“唯一”,而不要“滥”。

    雕塑的价值首先在于审美,一件雕塑作品的价值首先取决于是否能给人以美的享受。”通过对雕塑这一文化载体的理解和审美过程,可以让身处校园中的每一个人获得潜移默化的影响。不仅能培养学生的生活情趣及对真善美的感悟,增强校园的向心力和凝聚力,也可以使师生们从紧张的工作学习中得到放松和休息,营造良好的生活氛围。校园雕塑这一校园文化的缩影,以其丰富的艺术内涵和文化价值对校园文化建设具有重要意义,是校园文化建设中不可忽视的一环,需要我们身处校园中的每一个人用心去解读和体会。

    然后加上自己学校情况自圆其说就可以了。

  • 星球不战
    星球不战

    我是做校园文化的,一样样来吧。

    MI部分,一般是校长想的,我们只复制引导他思考然后写出来。因为一个校长的职责就是思考这个办学理念,就算不是很有才的,也会说些大众点的。所以收费就不好算了,很有特色的理念完全由我们策划,4万以上吧。这么多个部分。一般般的,没特色的就是个1、2万。他说你写的话就是7、8千。不过很有特色的一般要教育家,校园文化专家才弄得出,不是随便找个搞企业文化的文案就写的出来的。写出来也不一定可行。

    VI的基础系统。这也根据不同的学校来。因为都是教育局拨钱的,有钱的学校,基础部分1-2万以上,没钱的学校也得要4000-7000。

    应用方面,要是都包给我们代理采购,就从中间赚点差价就可以了。虽然麻烦,但是稳定。这个钱只能从采购方面去压价,因为学校到财政局申报是要通过审批的,财政局有个价格表,你可以去弄到,这样知道报价的上限。只设计的话,100-200每项。

    BI部分,又是要用到文案了,但这些网上有很多参考,不需要太多思考,COPY就可以了,所以看你怎么报价了,我也不清楚,但是这些文字要做成展板的话,一是设计费,二是制作费,还有运输费和安装费。再根据总量去调下价格。因为材质有很多,我也举不出价格。设计费大约是好看的150/张,一般的70每张。因为会重复的嘛。就是什么规则比如每个楼梯口都有 就重复六张,150除以6才20多,你就再加点钱,反正自己去调算吧。每张大小不同也可以加,大的可以收到3、5百甚至更多。

    听觉识别系统。这个收费比较困难,因为作曲的价格是很高的,几千到上万,所以很多学校是找音乐老师搞定的,虽然质量不怎么样。我还没接过。其他东西随意了。铃声这些我确实没策划过。

    环境识别我刚才在BI部分说过了。补充的就是雕塑,因为材质很多,又分浮雕和雕塑。浮雕是按平米算的,大约1000-1500之间每平,雕塑就说不清了。材质不同,造型难度还有工艺不同,价格变动很大。但是浙江那边这些都很便宜,还包括校徽,本子等等,那边生产这些都挺便宜。园林绿化方面设计是10元/平米,施工就更复杂了,光说一个带假山的水池,挖坑的人工费,铺填的水泥,砖,还有过滤系统,不然抽水换水很麻烦,或者直接变成死水潭。还有假山的石头,不同石头价格不同。道路设计也算在园林设计里面。命名费什么的,你要是赚得多就送别人吧。

    六七项我没做过不好意思。

    校园网站大约是3000以上,根据数据库大小,网站FLASH,功能性再加钱。论坛就算了吧,百度论坛挺好用的,一般学校就搞个留言板就可以了。最后根据地区价格还有变化吧。反正利润40%左右。我这个报价是湖南地级市的。到长沙还能高10%-30%吧。到沿海发达地区应该能高更多。

    因为要上报财政局的,所以硬质的设计最好带制作一起,好谈价格。要是拿一本厚厚的MI VI设计册,就想从财政局领十几万还是比较困难的。所以最好硬质的价格稍微高一点,设计费少一点。还要算好税收和公关费,感谢别人给你业务。老兄你要是同行的话,接到业务做不过来,我接设计外包的,可以百度私信我。便宜质量好。

  • 催催
    催催

    熟悉雕塑的朋友们应该知道圆雕是立体的,所以首先我们要有一个整体观念,先把四面八方的泥堆好,由简而繁,逐步深入。要注意每个角度的整体效果。要分析形体结构是否准确,整体与局部的关系是否统一和谐。着重形象的细致刻画,直到完成。泥塑因受气候影响易裂变形,难以永久保存,故泥塑完成后一般要翻成石膏像。就成为一件作品。现在我们接触到的雕塑作品,大都是石膏做成的,往往喷上各种颜色,使它产生青铜、木材、石头等等的质感。所以在制作景观雕塑时,要注意它的立体感就是这么一回事。在玻璃钢雕塑作品的制作过程中,圆雕类的,由于操作生产的需要,有时会把模具分成很多块来分别制作。制作完成后需要进行拼接,还原成一个整体,在还原成玻璃钢雕塑作品整体的时候,越到后来尤其是最后的拼接无从下手。最后的时候已经形成了一个封闭的空间,甚至有时根本看不到摸不到接缝。而在外面用玻璃钢补又很容易开裂,我们必须要保证质量。这时常用的办法是,先把树脂调稠备用,把玻璃纤维布剪成十公分宽20公分长的布条,然后把调好的树脂,加上药水抹到剪好的布条上面,把带有树脂的布条贴到玻璃钢雕像的内表面,这里不是把整个布条都贴上去,而是贴成一个弧形,就是把布条的二分之一贴到玻璃钢雕像的内表面,余下的要超过玻璃钢雕像的边界2公分左右,这样整个贴一圈,把另外一边也要贴上,等待固化后在布条上面抹上调好的树脂,然后两块玻璃钢雕像对接到一块,用力按一下,等到完全固化即可脱模。这是一般常用的对接方法,可以很好的保证质量,防止开裂。在人物雕塑设计时要注意尺寸,凡事都要把握一个度,不能太左,也不能太右,走极端的结果就是适得其反,雕塑制作也是一样,每个雕塑师心中都会有一把尺,把人物雕塑的喜或悲、怒或乐表现得淋漓尽致,让每座雕塑完美的展现给世人,这就需要把握好雕塑的尺度。

  • 道听途
    道听途

    每一所学校总是运用自己的雕塑语言形成着自己校园独特的人文景观,以致力于精神的表达和环境的改造,从一个侧面体现着所处时代,所处地域的文化内容。作为装饰、丰富和美化校园环境空间,同时又丰富着师生的精神生活的校园雕塑是一个时代精神和文化状态的体现标志,它体现着学校时代的变迁,学风的面貌以及办学的精神理念。校园景观雕塑的种类区分: 一所校园即使历史再悠久,建筑再壮观,没有优秀的校园雕塑作品也是不完整的,好的校园雕塑可以反映出整所院校的审美倾向、文化意识形态和深厚的文化气息。在校园这样一个文化氛围浓重的场所,各种各样的雕塑类型占据了主要部分,根据主题和空间环境等不同的因素,可以划分成不同的种类,按艺术形式可分为:浮雕、圆雕、透雕、综合式雕等;按制作材料划分:石雕、树脂雕、金属雕等;按题材可分为:名人肖像雕塑、历史纪念雕塑、寓意雕塑等。今天三三我将着重讲解以题材划分雕塑的部分。名人肖像雕塑历史纪念雕塑寓意雕塑 优秀的校园景观雕塑作品作为校园物质文化的一种非常有效表达方式和传播载体,能够集中反映校园的精神文化,在树立校园文化环节中起到画龙点睛的作用。校园雕塑与所有的校园物质景观一样,积淀着历史、传统、文化和社会的价值,蕴含有巨大的潜在教育意义。在这样的校园环境中,这样的文化影响下,会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。

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